概念、想法和完整的認知地圖都通過一系列的“認知包”傳達資訊。“認知包”是一“大塊”資訊，它既能建立一個更大的認知地圖也能幫助創造參考經驗。
按照“包”來思考資訊的價值在於：你可以根據何種呈現對何種學習過程有效，把它們重新打包或者重新安排它們的順序。典型的是，一個更精妙的認知包都是由其他更簡單的認知包形成的。
知識呈現和感官感元（Knowledge Representation and Sensory Modalities）
認知包是圖形的、言語的具體表達或用某種可觸知的方法進行具體表達。認知包是一個資訊的基本要素，這個資訊形成一個概念或想法的更大地圖並這個地圖同參考經驗結合起來。例如，幻燈片是一個認知包。一個實例或隱喻也是認知包。一個解釋也是認知包。這些例子都是通過不同的表像感元形成的認知包。
運送認知包所通過的表現感元有很重大的影響。一張圖片可以幫助某人把一整個系統視覺化。視覺表像經常可以帶出並表達言語表像中無法輕易呈現或不明顯的關係。言語更傾向於對程式資訊有效。通過形成某人的行為，生理行為會有更直接的作用。
結合多個層次和觀點（Incorporating Multiple Levels and Points of View）
認知包是對訓練程式中即將被建立或啟動的特定模式或程式的體現或表現。特定認知包的“面積”是它包含的、同感知空間相關的信息量的功能。因此、認知包可以是大小不同的“塊”。認知包的“高度”同相關資訊層次的數量有關。例如，資訊可以表示什麼與即將學習的特定技巧相關，以及怎樣相關、為什麼相關。認知包的“寬度”是在每個層次它包含了多少資訊的功能。某些認知包可能只是對創造一個感知位置的兩個概念或元素加以區別。其他的認知包可能同拓寬感知空間的現存概念或元素相聯繫或者結合在一起。
比如說，關於“什麼”層次的認知包可以包括通過言語標籤，視覺象徵和實例來體現學習任務的“過程”和“結果”之間的概念區別。在“如何”層次，認知包可以通過其他言語標籤和視覺象徵，區分與管理學習任務相關的概念從而把它們聯繫在一起。在“為什麼”層次，認知包可以通過其他標籤、實例和象徵，把學習任務和涉及到個人改善價值的問題結合起來。
練習：創造認知包
下列練習可以幫助你探索認知包的不同實例。
建立一個小群體。每個人依次扮演指導者的角色。
- 每個群體成員選擇一個對當前來說，重要的或具有挑戰性的想法或概念（或者，所有的群體成員可以選擇同一個話題）。
- 每個群體成員使用言語解釋的方法，對群體呈現這個想法/概念。
- 每個群體成員分別給出自己對這個想法/概念的表達，可以使用以下形式：
- 圖畫或圖表
- 實例或大的演示
- 隱喻或類比
- 然後，群體成員比較自己的認知地圖並討論不同的表達中那個是有效的。
