教育涉及到一個基本程序。通過這個程序，我們獲得新技巧並實現個人能力和個人卓越。它包括通過新“方案”或策略的建立，開發意識和潛意識能力的技巧。學習和教育的範圍超越了傳統的初級教育和中級教育，還包括了成人教育和職業教育。 (閱讀全文…)

“編輯”在字典中被定義為“通過校正或校訂進行修改或改變，使其更適當、更讓人所接受”的過程。個人編輯（personal editing）是由NLP新解碼開發的，它是指讓某人從心智上編輯自己經驗材料的過程。 (閱讀全文…)

生態平衡被定義為：“研究有機體之間以及有機體和環境之間的相互關係和相互依賴”。“生態平衡”這個詞來自希臘語的oikos，意思是“房子”；以及logos，意思是“研究”。這反應了生態平衡強調有機體要與特定“棲息地”相適應。 (閱讀全文…)

在20世紀80年代末和90年代初，Todd Epstein和Robert Dilts參與了加州教育系統內一個名叫“動態評價”的方案。在方案中，它們應用了NLP策略和模式，以幫助那些診斷出無學習能力的孩子。動態評價程式起初 (閱讀全文…)

“夢想家”是迪士尼Disney創造策略的三個基本組成部分之一。夢想家階段通常是創造過程的開端，“實踐者”和“批評家”階段緊隨其後。 (閱讀全文…)

“夢”這個詞既有字面意義又有比喻意義。做夢通常被定義為“睡眠過程中出現的一系列影像、思想和情感”。夢的經驗通常類似於“現實”，但並不一定要遵循邏輯程序或服從自然規律。在NLP中， (閱讀全文…)